Gli organizzatori della ICLS hanno individuato tre modi in cui i nostri alunni possono contribuire alle decisioni locali e alla politica nel quadro delle relazioni interculturali:

1. Alcuni di loro possono individualmente raggiungere degli uffici politici, delle posizioni manageriali o di consulenza dove i loro compiti possono includere il loro personale coinvolgimento per quel che riguarda le decisioni politiche o altre importanti decisioni. Lavorando nei mass media o anche creando dei propri strumenti di comunicazione, incluso l'effettivo utilizzo di internet come un mezzo interattivo, possono essere degli importanti strumenti con cui influenzare la politica;

2. Le autorità locali possono contattare le Reti di Fiducia (Network of Trust) locali e i loro giovani membri ed ingaggiarli in consulenze o strategie comuni per realizzare delle concrete politiche di relazione con le differenti comunità locali e per creare una reale coesione sociale;

3. Possono raggiungere una "massa critica" nei differenti settori della città in cui poter portare avanti, in modo informale, la loro rete attraverso l'esperienza della ICLS e la reciproca condivisione dei valori della ICLS. Non è una rete di "persone vecchie"; è una rete di "giovani ragazzi e ragazze" che lavora nel contesto locale sulla base di una fiducia reciproca e di valori ed obiettivi condivisi.

Il settimo principio della ICLS recita: "Noi, in comune, poniamo in essere questi principi, allo stesso modo in cui le due linee dorate s'incontrano e nascono insieme nel simbolo della ICLS. Noi stiamo portando avanti una collaborazione per consacrare le arti della pace nel gestire la contemporanea diversità". I partecipanti dei seminari della ICLS rimangono in contatto fra loro attraverso il dialogo interculturale interattivo dei Networks of Trust. Essi mantengono o, anche, acquisiscono nuovi contatti, partecipano alle nuove attività formative e sviluppano progetti congiunti.